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2012年06月27日  

2012-06-27 14:17:16|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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家庭教育误区

孩子入学后已在学校接受系统教育,家庭教育的功能就转化成围绕学校教育而进行的辅助教育,其本质是促进孩子的成长。 综观当今小学生的家庭教育现状,可以看出,能顺应时代和社会发展的趋势,运用新型的教子方法者

家庭教育是指孩子进入学龄后的家庭教育形式。孩子入学后已在学校接受系统教育,家庭教育的功能就转化成围绕学校教育而进行的辅助教育,其本质是促进孩子的成长。

    综观当今小学生的家庭教育现状,可以看出,能顺应时代和社会发展的趋势,运用新型的教子方法者,固然不乏其例,然而较为普遍的是,相当一部分家长教育观念落后,教育方法陈旧,教育效果甚微,甚至适得其反。他们或多或少还存在着以下几个方面的误区。

    1、养而不教。这类家庭的特点是:只管孩子吃饱穿暖,不关心孩子的思想品德和学习状况,只要孩子的身体好,过得去不出什么大的问题就行,发现问题敷衍过去就算,这样的孩子在校表现一般,遇到好的老师,好的同学,能够促使他奋发向上,一旦遇到坏的群体,缺乏自恃能力,很容易跟着犯错误、走邪路。

    2、片面求智。这类家庭对孩子的期望过高,造成孩子负担过重,家长对孩子的学习要求严格,分数第一,家长也热心辅导,只要成绩好什么都依从,甚至给予物质奖励。这类家庭中的孩子往往学习很出色,但对集体不够关心,和同学交往表现比较自私,喜欢和学习好的同学交朋友,看不起学习差的同学,不愿接近他们。

    3、棍棒教育。这类家庭父母的信条是“棍棒底下出孝子”,只要孩子稍有过失,便不问青红皂白,棍棒交加,而且越打越厉害 。久而久之,这种孩子皮肉久经“锻炼”,学会“忍难”,与父母不讲实话,关系冷漠,对家庭没有感情。这种孩子在学校常常不守纪律,旷课,说谎,还可能有打人等异常心理和不良行为。

    4、优越特殊。这类家庭的物质生活高于一般水平,各方面条件都好,父母是“老板”,经济收入颇丰,孩子的要求容易得到满足。这种家庭中的孩子如果父母不严格要求,或教育不当,就有可能由优越感发展为特殊化。例如,喜欢在同学中吹牛,摆阔气,生活自由散漫,迟到早退,旷课都满不在乎,瞧不起老师,不接受教育,学习成绩较差,还自以为有能耐,敢干别人不敢干的事。

    5、溺爱娇惯。这类家庭父母视孩子为掌上明珠,对孩子百依百顺,一味地溺爱依从。结果,有的孩子变得任性贪婪,骄傲自大,唯我独尊;有的孩子变得胆小怕事,畏畏缩缩,孤僻冷漠;有的孩子娇气十足,怕苦怕累,讲究吃穿……。这些孩子往往“一切以我为中心”,目中无人,难以与人相处;或情绪不稳,意志力差,难以独立完成老师、家长教给的任务,任性而不求进取,无能而没有责任心。

    6、“家长”作风。这类家庭中,父亲或母亲有绝对的权威,一切由家长说了算,对孩子极不尊重,孩子提出不同看法,不但没有耐心听取,而且认为大逆不道。这种家庭中成长的孩子,要么处事胆小,没有独立见解,依赖性强;要么感到压抑,个性得不到发展,表面上不敢反抗,内心强烈不满,遇事背着父母,不与父母谈心,造成两代人隔阂不断加深,最终导致矛盾和冲突。

除了以上六种类型之外,还有一些特殊家庭的孩子,如父母离异的单亲家庭,父母离异后重组家庭等等,这些孩子往往也成为学校里面的问题孩子。

    怎样才能走出“误区”,让孩子在家庭这个教育环境里健康成长呢?这当然要因人而异,各种家庭都有自己特定的教育方法。心理学家以为要想教育好孩子,就一定要了解他们的需要,有针对性地进行教育,效果才会更好。

    首先,家长要有威信,要民主,家庭成员之间要和睦亲密,让家庭中充满互相关心体贴和欢乐民主的气氛。这样,孩子就会尊敬和信任家长,遇到问题能诚实地向家长说明,并主动征求父母的意见,而父母也因此了解了孩子的思想感情和愿望,并及时给予各方面的指导,使孩子的身心得到健康发展。另外,对有些家庭事务家长要多和孩子商量,不要主观武断,要给孩子发言权,允许他为自己申辩;家长做错了事也要敢于自我批评,要公正地对待自己,不能偏心。

    其次,家长要注意孩子的营养健康,创设干净整洁的生活环境,制订科学的作息时间,要注意孩子的用眼、用脑卫生,指导他们养成良好的生活习惯。

    第三,家长要逐步培养孩子独立生活的能力,要给孩子一些自己处理自己事务的权利和自由;要让孩子做一些力所能及的事情,不要总把他们当小孩,而过分地保护、照顾,不要在教育孩子时唠叨个没完。

    第四,家长要关心爱护孩子,不要拿孩子出气,不要以责骂、恐吓、体罚等手段惩罚孩子;父母不要当着孩子的面争吵、采取不一致的教育要求对待孩子。家长要对孩子多进行正面教育,教育他们要懂得自我保护、遵纪守法。

    第五,家长要尊重理解孩子,充分信任孩子,发挥其主体作用,要通过对孩子做的某些事或某些行为的赞同,来承认孩子的能力,引用别人对孩子的赞同来鼓励自己的孩子;在家庭范围内对孩子行为的表扬来认可孩子取得的进步,不要老是谈孩子曾犯过的错误,不要私自拆阅孩子的信件、日记,不要随便怀疑孩子等等,总之不要让孩子感到父母对他不尊重不信任。

    第六,家长要注意培养孩子全面发展,不要过分约束他们,片面追求其考试成绩;要鼓励培养孩子的兴趣爱好,帮助他们自我认识,自我评价,自我矫正,自我完善;要帮助他们了解人生,认识社会,培养他们良好的道德情操和坚强的意志品质,不要强求孩子与家长有

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热门标签:诗歌 真用 真信 真懂 真学 思维 激活 隐忧 谈谈 火花 当前位置: 主页 > 教育精英 > 教师参考 > 小学生家庭教育的误区时间:2010-11-17 08:57来源:未知 作者:ぇ一枝独秀き 点击:183次家庭教育是指孩子进入学龄后的家庭教育形式。孩子入学后已在学校接受系统教育,家庭教育的功能就转化成围绕学校教育而进行的辅助教育,其本质是促进孩子的成长。 综观当今小学生的家庭教育现状,可以看出,能顺应时代和社会发展的趋势,运用新型的教子方法者

家庭教育是指孩子进入学龄后的家庭教育形式。孩子入学后已在学校接受系统教育,家庭教育的功能就转化成围绕学校教育而进行的辅助教育,其本质是促进孩子的成长。

    综观当今小学生的家庭教育现状,可以看出,能顺应时代和社会发展的趋势,运用新型的教子方法者,固然不乏其例,然而较为普遍的是,相当一部分家长教育观念落后,教育方法陈旧,教育效果甚微,甚至适得其反。他们或多或少还存在着以下几个方面的误区。

    1、养而不教。这类家庭的特点是:只管孩子吃饱穿暖,不关心孩子的思想品德和学习状况,只要孩子的身体好,过得去不出什么大的问题就行,发现问题敷衍过去就算,这样的孩子在校表现一般,遇到好的老师,好的同学,能够促使他奋发向上,一旦遇到坏的群体,缺乏自恃能力,很容易跟着犯错误、走邪路。

    2、片面求智。这类家庭对孩子的期望过高,造成孩子负担过重,家长对孩子的学习要求严格,分数第一,家长也热心辅导,只要成绩好什么都依从,甚至给予物质奖励。这类家庭中的孩子往往学习很出色,但对集体不够关心,和同学交往表现比较自私,喜欢和学习好的同学交朋友,看不起学习差的同学,不愿接近他们。

    3、棍棒教育。这类家庭父母的信条是“棍棒底下出孝子”,只要孩子稍有过失,便不问青红皂白,棍棒交加,而且越打越厉害 。久而久之,这种孩子皮肉久经“锻炼”,学会“忍难”,与父母不讲实话,关系冷漠,对家庭没有感情。这种孩子在学校常常不守纪律,旷课,说谎,还可能有打人等异常心理和不良行为。

    4、优越特殊。这类家庭的物质生活高于一般水平,各方面条件都好,父母是“老板”,经济收入颇丰,孩子的要求容易得到满足。这种家庭中的孩子如果父母不严格要求,或教育不当,就有可能由优越感发展为特殊化。例如,喜欢在同学中吹牛,摆阔气,生活自由散漫,迟到早退,旷课都满不在乎,瞧不起老师,不接受教育,学习成绩较差,还自以为有能耐,敢干别人不敢干的事。

    5、溺爱娇惯。这类家庭父母视孩子为掌上明珠,对孩子百依百顺,一味地溺爱依从。结果,有的孩子变得任性贪婪,骄傲自大,唯我独尊;有的孩子变得胆小怕事,畏畏缩缩,孤僻冷漠;有的孩子娇气十足,怕苦怕累,讲究吃穿……。这些孩子往往“一切以我为中心”,目中无人,难以与人相处;或情绪不稳,意志力差,难以独立完成老师、家长教给的任务,任性而不求进取,无能而没有责任心。

    6、“家长”作风。这类家庭中,父亲或母亲有绝对的权威,一切由家长说了算,对孩子极不尊重,孩子提出不同看法,不但没有耐心听取,而且认为大逆不道。这种家庭中成长的孩子,要么处事胆小,没有独立见解,依赖性强;要么感到压抑,个性得不到发展,表面上不敢反抗,内心强烈不满,遇事背着父母,不与父母谈心,造成两代人隔阂不断加深,最终导致矛盾和冲突。

除了以上六种类型之外,还有一些特殊家庭的孩子,如父母离异的单亲家庭,父母离异后重组家庭等等,这些孩子往往也成为学校里面的问题孩子。

    怎样才能走出“误区”,让孩子在家庭这个教育环境里健康成长呢?这当然要因人而异,各种家庭都有自己特定的教育方法。心理学家以为要想教育好孩子,就一定要了解他们的需要,有针对性地进行教育,效果才会更好。

    首先,家长要有威信,要民主,家庭成员之间要和睦亲密,让家庭中充满互相关心体贴和欢乐民主的气氛。这样,孩子就会尊敬和信任家长,遇到问题能诚实地向家长说明,并主动征求父母的意见,而父母也因此了解了孩子的思想感情和愿望,并及时给予各方面的指导,使孩子的身心得到健康发展。另外,对有些家庭事务家长要多和孩子商量,不要主观武断,要给孩子发言权,允许他为自己申辩;家长做错了事也要敢于自我批评,要公正地对待自己,不能偏心。

    其次,家长要注意孩子的营养健康,创设干净整洁的生活环境,制订科学的作息时间,要注意孩子的用眼、用脑卫生,指导他们养成良好的生活习惯。

    第三,家长要逐步培养孩子独立生活的能力,要给孩子一些自己处理自己事务的权利和自由;要让孩子做一些力所能及的事情,不要总把他们当小孩,而过分地保护、照顾,不要在教育孩子时唠叨个没完。

    第四,家长要关心爱护孩子,不要拿孩子出气,不要以责骂、恐吓、体罚等手段惩罚孩子;父母不要当着孩子的面争吵、采取不一致的教育要求对待孩子。家长要对孩子多进行正面教育,教育他们要懂得自我保护、遵纪守法。

    第五,家长要尊重理解孩子,充分信任孩子,发挥其主体作用,要通过对孩子做的某些事或某些行为的赞同,来承认孩子的能力,引用别人对孩子的赞同来鼓励自己的孩子;在家庭范围内对孩子行为的表扬来认可孩子取得的进步,不要老是谈孩子曾犯过的错误,不要私自拆阅孩子的信件、日记,不要随便怀疑孩子等等,总之不要让孩子感到父母对他不尊重不信任。

    第六,家长要注意培养孩子全面发展,不要过分约束他们,片面追求其考试成绩;要鼓励培养孩子的兴趣爱好,帮助他们自我认识,自我评价,自我矫正,自我完善;要帮助他们了解人生,认识社会,培养他们良好的道德情操和坚强的意志品质,不要强求孩子与家长有相同的观点,特别是审美观等。

    第七,家长要鼓励孩子多参加社会交往。不要让孩子当笼中之鸟,要让他们到大自然中去,到社会上去,在活动中交朋友,与别人交流情感,从而受到别人的关怀和爱护,自己也在这当中学会关心、爱护他人。让孩子在与他人的友谊中,在集体生活中感到快乐,不孤独,得到他人的承认。

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