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小苏打和白醋的变化  

2015-06-11 10:08:37|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 小苏打和白醋的变化

  【教学目标】

 1、小苏打和白醋会发生化学反应,产生新的物质。 

2、二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。

 过程与方法: 通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。

 情感态度价值观:懂得只有足够的证据才能做出正确的判断,得出科学结论需要严密的逻辑推理。

 【教学重点】小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。

 【教学难点】对于实验的合理推想和论证。

 【教学准备】小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片 、玻璃杯

 【教学过程】

   一、导入:

瓶子吹气球的魔术表演

  二、提问:实验常用的观察方法有哪些?(看、闻、尝、听、摸 )

三、分组观察小苏打和白醋,得出小苏打和白醋的特点并板书。

 四、课件了解小苏打和白醋 

五、混合小苏打和白醋实验

  1、过渡提出问题:你认为小苏打和白醋混合后可能发生什么变化?

 课件

  2、学生讨论回答猜想。(可能有同学了解)那就让我们用实验来看究竟会怎样吧!

 小组分工:实验员、记录员、汇报员、观察员等

 3、出示实验要求:课件

  A我们该怎样做这个实验呢?

  B混合的比例大约多少呢?

 课件

  C仔细观察发生现象(看、听、摸等)

 4、实验交流:在实验中,怎么做的?有什么现象发生?

  开始试验5分钟

完成《小苏打和白醋混合的实验记录表

 六、验证产生气体

  1、推测:究竟产生了什么气体?怎么验证你的设想?教师对于学生猜想和验证方法作出评价和调整。(重点是和空气的区别。颜色、轻重、是否含有氧气能等)

 2、引导实验一:燃烧的细木条放杯内,看到什么现象?说明什么?

 3、引导实验二:将收集气体倒在正在燃烧的蜡烛上面。看到什么现象?说明什么?

 4、通过上面的实验,我们能知道这种气体的什么特点?

 课件

5、小结并延伸阅读:

并不是仅仅因为以上我们验证的两个特点就可以断定就是二氧化碳的本质,但是经过科学家的大量研究证明就是二氧化碳,它还存在很多地方。 

课件

6、了解二氧化碳

课件

 

7、说说生活中哪些地方看到二氧化碳

 

 课件

 8、观察玻璃杯里的液体,小苏打还在吗?留下的液体还是白醋吗?你们认为留下的是什么物质?

 9小资料     课件

 

 10、随堂练    课件

 四、小结:

  今天我们做了有趣的混合实验,通过小苏打和白醋的混合,产生气体二氧化碳,是一个趣

的化学变化。同学们觉得这节课有收获吗?

  

  

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