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2016年03月29日  

2016-03-29 15:46:55|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                                     如何提高计算能力

                                                 会同二完小                                   许秀花

        对于每个学生来说,在小学阶段学好计算,并形成一定的计算能力,是学好数学的基础,每次看到学生计算正确率不高,我们老师特别心急,所以在教学中我觉得提高数学成绩必抓计算,在教学中我从以下方面入手:

     1、 教学中要注意用确当的过程,努力把数学本身的这种内在力量显示于学生的能力发展上,使学生潜移默化地对数学产生浓厚的兴趣。小学数学中的许多知识,也都直接或间接地被应用于人们的生活领域和生产实际。把数学知识的应用价值揭发出来,可以激发学生学习数学的积极动机,产生学习数学的能力和兴趣。教师在叫某一部分数学知识,可说明它在整个教材中的地位和作用,是将来应用于科学、生产、生活的哪些方面必备的基础;对于可以运用的数学知识和技能,则尽可能为学生提供实际应用的机会。例如:学过小数乘法查表计算总价的方法后,引导学生制成算表,利用休息日去超市、农贸市场等帮助算帐、售货。通过实际应用,既可以加深对数学知识的理解,培养学生分析问题和解决问题的能力,又能激发学生。

     2、苏霍姆林斯基指出:“兴趣并不在于认识一眼就能看见的东西,而在于认识深藏的奥秘。”这就是要“在学生面前揭示出一种新的东西,激发起他们的惊奇感。这种情感能抓住学生的心,他们就越迫切地想要知道、思考和理解。”好奇心愈强,求知欲欲旺,是小学生的一个重要的心理特点。这就需要没教师善于用新颖有趣的数学方法引起他们对于学习内容的好奇心,从而使他们神情专注、兴味盎然地投入到学习活动中来。例如:我们在教学某一种定律的简便运算时,可以出一组题目。我们采用让学生和老师一起比赛的形式,看谁算得有对有快,当学生听着老师脱口而出,能够很快的说出得数,学生惊讶不已,急切要探索新知。它可以激发起学生对新知的强烈的好奇心,兴致勃勃地投入到后继学习活动中来。

  3、让学生熟记一些结果:如3.141       3.142         3.143      

  4使学生确信我能行,让学生爱学。

  计算教学应和其它数学教学一样,培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。使学生确信“我”能行,从而乐意探索新知,自我寻求新知。在教学过程中我们老师要积极引导学生能够参与新知的探索过程,努力使学生成为一个知识的“发现者”和“创造者”。者眼于学生可持续发展能力的培养,教学中有意识地进行数学思想方法的渗透,引导学生体验、领悟。

    5、每晚出6个计算题、得100的奖励。

  

 

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